操場上，一名學生舉著“校園限速”的牌子，另外幾名穿著黃色T恤的學生四處轉悠，監督有沒有同學瘋鬧……這是昨日上午課間，記者在武昌珞珈山小學看到的一幕。

　　六(1)班的童奧是校園監督員之一。他告訴記者，課下觀察同學們有沒有隨意快速奔跑、打架、玩攀爬等危險游戲，是自己的職責?！叭绻腥伺艿眠^快，我們就會上前提醒，更嚴重一點的，還會給他開‘校園不文明行為罰單’(以下簡稱‘罰單’)進行警告?！P單’上要填寫姓名、開單原因、自我檢討和家長評論，家長看過要簽字?！?/P>

　　珞珈山小學地處亞貿廣場后的鬧市區，在校學生700人左右。校長張榮芳介紹，“校園限速”旨在從細處著手，倡導全校學生玩得文明、安全、健康，避免安全事故頻發。

　　對此，武漢市一名不愿透露姓名的小學特級教師提出異議：學校教育孩子們注意安全無可厚非，但怎能因噎廢食？“玩鬧是小孩子的天性，不應該進行限制。如果連快跑都不允許，男孩子以后哪來的拼搏和冒險精神？”

　　張榮芳校長解釋，學校實行此項舉措前也有所考慮，所以特別強調在走廊、樓梯、操場上有集體活動時，孩子們要注意“限速”，以后會進一步講清楚“限速”范圍，不會“一刀切”；罰單給家長看，也是希望讓家長及時了解孩子們在學校的行為表現，引導家長教育孩子。

　　省社科院研究員馮桂林表示，“校園限速”的初衷值得肯定，保護學生的安全是第一位的。但嬉戲玩耍、調皮搗蛋是小孩子的天性，教育應該還孩子們本真和成長規律。大量經驗已經證明，調皮搗蛋的孩子，成人后往往可能成為有創造力、有想象力、有主見、有膽識的人才。他建議，學校在教育、管理孩子時，在“調皮搗蛋也總要有個度”的防范意識下，應該盡量多一些人性化的考慮，開“罰單”也應適時和適度。(記者羅欣 通訊員謝曉黎)