喜報

　　2025年第三次“中國好人榜”發(fā)布

　　吳幼盛光榮上榜

　　讓我們一起來學習他的事跡吧！

　　助人為樂

　　吳幼盛：鄉(xiāng)村教師創(chuàng)辦“蝸牛之家”，為特殊兒童筑愛心驛站

　　吳幼盛，男，1971年6月生，福建省漳州市詔安縣白石小學高級教師，公益組織“詔安縣蝸牛之家”創(chuàng)建者。吳幼盛身為一名鄉(xiāng)村教師、一位唐氏綜合征患兒的父親，聯(lián)合其他六名特殊兒童家長共同創(chuàng)辦了公益組織“詔安縣蝸牛之家”，致力于為縣域內(nèi)的特殊兒童及其家庭提供專業(yè)支持、情感關(guān)懷和社會融入平臺。2019年至今，他傾注大量心血，將“蝸牛之家”打造成特殊兒童成長的溫暖驛站和130余個特殊家庭互助的愛心港灣。

　　源于父愛困境，萌生公益初心

　　2013年，吳幼盛的女兒被確診患有唐氏綜合征。在照顧女兒的過程中，他觀察到身邊許多特殊兒童因缺乏專業(yè)引導和社會接納，長期被“困”在家中，家長們也承受著巨大的精神壓力，感到孤立無援。吳幼盛感同身受，他意識到單一家庭的力量是有限的。為了讓女兒和更多有相似境遇的孩子能擁有更廣闊的天地，讓家長們能相互扶持、共同面對挑戰(zhàn)，2019年，他與六位特殊兒童家長攜手克服困難，在距離詔安縣約5千米的一處民居客廳里創(chuàng)立了“詔安縣蝸牛之家”。最初的7個孩子在狹小空間里活動的場景成為了吳幼盛公益之路的起點。同年，其事跡作為福建省唯一代表入選中國殘聯(lián)編纂的《我和我的祖國——我們的30年》一書。

　　迎難而上，在艱苦中開啟愛心課堂

　　創(chuàng)辦初期，“蝸牛之家”面臨著無固定活動資金、無固定師資的困境，公益培訓活動只能不定期開展。許多特殊孩子存在多動、規(guī)則意識薄弱、社交溝通障礙等問題，課堂常常嘈雜混亂，但吳幼盛從未有過放棄的念頭，他深知“蝸牛之家”是多么珍貴的幫助。他以教師的專業(yè)，利用周末時間為孩子們免費開設(shè)課程。在一次美術(shù)課上，吳幼盛敏銳地發(fā)現(xiàn)小男孩樂樂對色彩有著獨特的感知力，便耐心引導樂樂通過畫筆去表達。樂樂從最初抗拒交流的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ｗ⒂诶L畫，還能主動展示和分享畫中的故事。樂樂的進步令人欣喜。后來，在“以愛為翼，讓愛無‘礙’”全國助殘日主題活動中，樂樂的作品得以展示，并被一位愛心人士購買，這一經(jīng)歷極大地鼓舞了孩子和家長們的信心。

　　隨著加入“蝸牛之家”的特殊孩子越來越多，為滿足孩子們多元化成長需求，吳幼盛開始積極邀請專業(yè)志愿者加入，原本簡單的公益課程逐漸拓展為內(nèi)容豐富、形式多樣的“全能訓練營”，涵蓋體育、音樂等多種項目。智力障礙兒童軒軒的母親陳女士回憶，軒軒過去膽小怕水，連洗澡都很抗拒。但在“蝸牛之家”持續(xù)參加游泳課后逐漸克服了對水的恐懼，表現(xiàn)得特別積極。當陳女士看到孩子在泳池里開心玩耍、舒展肢體的樣子時，她激動地表示：“我覺得整個世界都亮了！是‘蝸牛之家’給了孩子不一樣的生活。”

　　創(chuàng)新幫扶模式，凝聚社會力量

　　活動開展過程中，吳幼盛注意到部分家長由于各種壓力頻繁請假。為確保專業(yè)訓練的可持續(xù)性，吳幼盛帶領(lǐng)教師團隊開展了細致的家訪工作。他們耐心地向每一位家長闡釋持續(xù)參與集體活動的重要性，鼓勵家長堅持陪伴孩子參與學習訓練。同時，吳幼盛深知“蝸牛之家”的力量是有限的，特殊兒童需要更廣泛理解和支持。他不斷通過各種方式真實、生動地對外宣傳特殊兒童的生活狀況、成長需求和巨大潛能。他的真誠呼吁引發(fā)了廣泛的社會共鳴。自2019年“蝸牛之家”成立以來，累計接收社會捐贈款物價值10余萬元。吳幼盛在2022年還創(chuàng)新推出了“半額補貼模式”：專業(yè)培訓課程的費用，由家長承擔一半，“蝸牛之家”利用募集的社會資金補貼另一半。這一模式有效緩解了家庭的經(jīng)濟壓力，保障了孩子們接受專業(yè)訓練的可持續(xù)性。

　　吳幼盛沒有被個人的不幸擊垮，而是將這份深切的體驗轉(zhuǎn)化為大愛：“孩子們綻放的笑容、家長們濕潤的眼眶，都是支撐我走下去的光。”他走出了一條充滿大愛的公益之路，通過“蝸牛之家”，他不僅讓心智障礙兒童感受到了社會的溫暖，也讓他們的家庭重燃了生活的信心和希望。

　　每一位身邊好人

　　都是我們學習的榜樣

　　他們以凡人微光，聚時代星河

　　讓道德的力量升騰在人間煙火里

　　溫暖在你我心田中