2025年5月26日至30日，中共泉州市委黨校第84期縣處級(jí)干部進(jìn)修班到蘭考進(jìn)行異地學(xué)習(xí)。在蘭考，學(xué)員詳細(xì)地了解焦裕祿同志的生平、瞻仰了他親手種下的泡桐、走訪了他治理過的土地、實(shí)地察看了黃河河道的變遷，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記提煉的焦裕祿精神，學(xué)員們受到了深深的震動(dòng)。對(duì)照焦裕祿的言行，大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神的重要性必要性，受到了心靈上的沖擊，接受了黨性的洗禮。

課堂上的靈魂提問

　　習(xí)近平總書記把焦裕祿精神精辟概括為“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)”五個(gè)方面。通過老師們深入淺出的講解，學(xué)員們系統(tǒng)地理解了這五個(gè)方面的真正含義。為什么我們共產(chǎn)黨員必須學(xué)習(xí)這五個(gè)方面的精神呢？因?yàn)椋笈d服務(wù)群眾之風(fēng)、全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨，也是焦裕祿精神的本質(zhì)所在；艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是我們黨的主業(yè)之本、取勝之道、傳家之寶，也是焦裕祿精神的精髓；實(shí)事求是是黨的思想路線的核心內(nèi)容，也是焦裕祿精神的靈魂；知難而進(jìn)、迎難而上是中國共產(chǎn)黨人的寶貴品質(zhì)，也是焦裕祿精神的重要內(nèi)容；清正廉潔、無私奉獻(xiàn)是共產(chǎn)黨人先進(jìn)性的主要體現(xiàn)，也是焦裕祿精神的本質(zhì)表現(xiàn)。

　　在講解完焦裕祿精神的時(shí)候，老師提出了兩個(gè)問題：一我們黨執(zhí)政了，是否能夠做到一刻也不脫離老百姓？二焦裕祿在蘭考只有一年多的時(shí)間，就給大家留下那么多，我們留下了什么？

　　這兩個(gè)問題，振聾發(fā)聵，值得每個(gè)共產(chǎn)黨員去深思，并用行動(dòng)來解答。

　　習(xí)近平總書記特別指出，學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神的方法：深學(xué)、細(xì)照、篤行。

　　只有深學(xué)細(xì)照，才能學(xué)習(xí)到其精髓，只有篤行，深學(xué)細(xì)照才有意義。不管學(xué)深學(xué)淺、不管有沒有真正掌握到要義，都要用具體的行動(dòng)來落實(shí)。盡管時(shí)代不同了，但只要我們以焦裕祿精神為指引，嚴(yán)格按照黨章行事，嚴(yán)守黨規(guī)黨紀(jì)，我們就一定不會(huì)行差踏錯(cuò)。

“焦桐”前的追思

　　泡桐，在蘭考有著重大的意義，它是焦裕祿用來治理蘭考風(fēng)沙的重要物種。那棵他親手種下的泡桐，如今樹徑已經(jīng)有5米多，枝繁葉茂，頗有參天之勢(shì)。蘭考人民親切地稱呼它為“焦桐”。當(dāng)年與焦裕祿一起合種這棵樹的小伙子，如今已經(jīng)80多歲了。他在樹前向前來瞻仰的黨員們回憶著當(dāng)年與焦書記一起種植泡桐時(shí)的情景，講得聲情并茂，贏得掌聲陣陣。他說要把回憶講述焦裕祿的事跡當(dāng)成一個(gè)事業(yè)，代代傳下去。

　　在“焦桐”前，學(xué)員們齊誦習(xí)近平總書記在1990年所寫的《念奴嬌·追思焦裕祿》。那時(shí)候，習(xí)近平擔(dān)任福州市委書記，主政一方。他寫道：“魂飛萬里，盼歸來，此水此山此地。百姓誰不愛好官？把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣！依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長如洗。路漫漫其修遠(yuǎn)矣，兩袖清風(fēng)來去。為官一任，造福一方，遂了平生意。綠我涓滴，會(huì)它千頃澄碧。”

　　在“焦桐”前，學(xué)員們被深深感動(dòng)了：焦裕祿同志，忍著肝痛，無條件服務(wù)組織的安排來貧窮落后的蘭考任職。他嚴(yán)守組織紀(jì)律，不僅不推托不抱怨，反而沉入基層，問計(jì)老農(nóng)，以身作則，一點(diǎn)一滴改變當(dāng)?shù)氐牟涣硷L(fēng)氣，團(tuán)結(jié)各種力量，用辛勤的付出來改變蘭考的狀況。

　　百姓誰不愛好官？為官一任，造福一方。這就是習(xí)近平總書記對(duì)執(zhí)政黨員的殷殷期望。

沉浸式教學(xué)的警示

　　焦裕祿干部學(xué)院創(chuàng)新性地組織了兩場(chǎng)沉浸式教學(xué)。

　　第一場(chǎng)名為《你好，焦裕祿》，通過與焦裕祿有交集的百姓、同事、親人，回憶他生前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從他三次寫入黨申請(qǐng)書到他到哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)械化知識(shí)，從他破解兩縣排水糾紛到他夜訪牛棚老農(nóng)，從他批評(píng)妻子打了食堂的開水到他安排女兒到醬菜廠工作。他的心中，裝著的永遠(yuǎn)是百姓，永遠(yuǎn)是集體。他把愛給了蘭考人民，卻把痛苦留給了親人。他有情，他有愛，但他卻無私。他的心中裝著黨的事業(yè)，卻完全沒有自己。通過這場(chǎng)沉浸式教學(xué)，學(xué)員們終于知道，為什么焦裕祿在蘭考只有一年多時(shí)間，卻能在蘭考人民心中烙下深深的刻印。不論時(shí)間如何流逝，他的影響卻始終不曾褪色。

　　第二場(chǎng)沉浸式教學(xué)名為《紀(jì)律》。課程以真實(shí)案例為基礎(chǔ)，以融媒體技術(shù)為依托，運(yùn)用角色扮演、情景模擬、黨性叩問、感悟提升等方式，真實(shí)再現(xiàn)一名黨員干部面對(duì)多元沖擊和誘惑，漠視黨規(guī)黨紀(jì)，理想初心逐漸動(dòng)搖，入黨誓詞拋之腦后，最終一步步陷入違紀(jì)違法深淵的蛻變歷程。課程最后直擊心靈的叩問及全體成員面向黨旗莊嚴(yán)承諾等環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)員們反復(fù)自省入黨初心、反復(fù)對(duì)照案例違紀(jì)違法行為自我檢視、反復(fù)強(qiáng)化黨員身份，時(shí)刻提醒自己作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任與使命。它讓學(xué)員們明白，紀(jì)律是真實(shí)存在的，如果不能時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，平常一個(gè)不經(jīng)意的行為，都可能成為違紀(jì)的導(dǎo)火索。在管好自己的同時(shí)，也要引導(dǎo)家人、身邊人遵紀(jì)守法，清清白白做人、干干凈凈做事。

　　焦桐樹下寫初心，黃河?xùn)|岸留清音。短短的一周，學(xué)員們?cè)诮乖５搳^斗過的土地上躬行，感受著翻天覆地的變化，看著曾經(jīng)肆虐的“風(fēng)澇堿”被收復(fù)，化成今天的千里沃野。這一切，離不開焦裕祿，離不開千千萬萬以焦裕祿為榜樣的共產(chǎn)黨員。這一次的學(xué)習(xí)，讓大家都受到了心靈上的洗禮，純潔了黨性。大家紛紛表示要好好學(xué)習(xí)焦裕祿精神，嚴(yán)守“六大紀(jì)律”，做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員，做一個(gè)百姓口中的好官，為官一任，造福一方。